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: 憲法規定民眾有受教育的權利。當世界各國談將國家競爭力與識字率相提並論的同時，我們的教育部長拒絕思考識字率的問題，並將之推給內政部，這是怎樣的落伍與保守心態？ 1994 年到 1998 年經濟合作發展組織（OECD）國家進行三次全球識字調查，基於多向度的識字標準（文書、檔案和數量性識字），美國承認其 16 歲以上人口中有將近 3000 萬人有嚴重的識字需求；加拿大則承認 38% 國民必須接受識字教育。澳洲則承認其國民 45% 有功能性識字問題，目前全國各階層民眾在網站上正就識字教育熱烈展開辯論。...(2003.10.27) | : 憲法規定民眾有受教育的權利。當世界各國談將國家競爭力與識字率相提並論的同時，我們的教育部長拒絕思考識字率的問題，並將之推給內政部，這是怎樣的落伍與保守心態？ 1994 年到 1998 年經濟合作發展組織（OECD）國家進行三次全球識字調查，基於多向度的識字標準（文書、檔案和數量性識字），美國承認其 16 歲以上人口中有將近 3000 萬人有嚴重的識字需求；加拿大則承認 38% 國民必須接受識字教育。澳洲則承認其國民 45% 有功能性識字問題，目前全國各階層民眾在網站上正就識字教育熱烈展開辯論。...(2003.10.27) | ||
* Jedi: [http://jedi | * Jedi: [http://jedi.org/blog/archives/003228.html 數位時代：基礎建設與落差] November 27, 2003 | ||
: ... 當我們訴說著「數位生活」的時候，並非單單祇是在描述一種數位設備的使用而已，我們是在概括承載著某一個樣子的想像與習慣，是一種生活步調、價值觀、與文化。因為人們對於事物價值的評斷，無可避免的參酌於可能性與否，或說「機會成本」；不同的事物交織而成的生活中，也會因此而形成一種步調，反映出這種對事情先後輕重的價值觀。於是，我必須說，看待或討論所謂的「數位落差」時，其實也是相同的一件事：數位落差絕非表面上那樣，祇是工具的普及差異。... | : ... 當我們訴說著「數位生活」的時候，並非單單祇是在描述一種數位設備的使用而已，我們是在概括承載著某一個樣子的想像與習慣，是一種生活步調、價值觀、與文化。因為人們對於事物價值的評斷，無可避免的參酌於可能性與否，或說「機會成本」；不同的事物交織而成的生活中，也會因此而形成一種步調，反映出這種對事情先後輕重的價值觀。於是，我必須說，看待或討論所謂的「數位落差」時，其實也是相同的一件事：數位落差絕非表面上那樣，祇是工具的普及差異。... | ||
* whiteg: [http://blog.whiteg.net/archives/000017.html 數位落差知多少？] August 18, 2003 | * whiteg: [http://web.archive.org/web/20050510163904/http://blog.whiteg.net/archives/000017.html 數位落差知多少？] August 18, 2003 | ||
: ...在所閱讀的對數位落差的研究報告與各種縮短數位落差的政策中，我們是否已經有了某種先入為主的概念。擁有數位科技並且具備操控能力，是一個優勢，歸類資訊富人與資訊窮人其實是一種高低的劃分。我們真的知道她們要甚麼嗎？還是我們祇是一廂情願地認為「每個人都應該要有？」... | : ...在所閱讀的對數位落差的研究報告與各種縮短數位落差的政策中，我們是否已經有了某種先入為主的概念。擁有數位科技並且具備操控能力，是一個優勢，歸類資訊富人與資訊窮人其實是一種高低的劃分。我們真的知道她們要甚麼嗎？還是我們祇是一廂情願地認為「每個人都應該要有？」... | ||