Activities of team power: Difference between revisions

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== 方法 ==
== 方法 ==
=== 腦力激盪、聚焦 ===
=== 腦力激盪、聚焦 ===
* [http://planetoid.info/blog/archives/2003/07/16/000150.html 神氣小豬時間] 每人可以拿三到四張的便利貼，將自己看到學生議會有哪些問題、或者是期待議會可以有哪些作為等等想法寫下來，然後跟大家說明想法，如果其他人有類似的想法，就把這些類似想法的貼紙歸類成同一個群組。
* [http://blog.planetoid.info/2003/07/blog-post_16.html 神氣小豬時間] 每人可以拿三到四張的便利貼，將自己看到學生議會有哪些問題、或者是期待議會可以有哪些作為等等想法寫下來，然後跟大家說明想法，如果其他人有類似的想法，就把這些類似想法的貼紙歸類成同一個群組。
** 實作方法1: 所有想法都講完之後，大家開始決定每一個想法的實行順序，是「非常急迫的」、「較急迫的」、「較不急迫的」三種狀況，最急迫的貼在靠近神豬的鼻子，不急迫的則貼在遠離豬鼻子的區域。
** 實作方法1: 所有想法都講完之後，大家開始決定每一個想法的實行順序，是「非常急迫的」、「較急迫的」、「較不急迫的」三種狀況，最急迫的貼在靠近神豬的鼻子，不急迫的則貼在遠離豬鼻子的區域。
** 實作方法2: 豬鼻子（最需要解決的問題）、豬頭（需要解決但還沒那麼急）、豬身體（整體環境、結構性的問題、或學員的情緒反應等）<ref>[https://sites.google.com/site/twdstreet/ Dstreet 公民審服貿：街頭民主審議]</ref>
** 實作方法2: 「豬鼻子（最需要解決的問題）、豬頭（需要解決但還沒那麼急）、豬身體（整體環境、結構性的問題、或學員的情緒反應等）」(資料來源: Dstreet 公民審服貿：街頭民主審議<ref>[https://sites.google.com/site/twdstreet/ Dstreet 公民審服貿：街頭民主審議] [https://sites.google.com/site/twdstreet/0329_qingdao 服貿與民主_培訓手冊] {{access | date=2014-03-29}}</ref>)


* [http://www.theworldcafe.com/ World Café!]({{Definition | text = 世界咖啡館 | tooltip = 「世界咖啡館是一套很有彈性的實用流程，可以帶動同步對話、分享共同知識、甚至找到新的行動契機。」引用自 博客來 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010381869}}): 大家講，大家聽，然後凝聚共識
* [http://www.theworldcafe.com/ World Café!]({{Definition | text = 世界咖啡館 | tooltip = 「世界咖啡館是一套很有彈性的實用流程，可以帶動同步對話、分享共同知識、甚至找到新的行動契機。」引用自 博客來 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010381869}}): 大家講，大家聽，然後凝聚共識
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* [http://www.frontier.org.tw/ost/paper1.htm 開放空間論壇　Open Space Technology]
* [http://www.frontier.org.tw/ost/paper1.htm 開放空間論壇　Open Space Technology]、[http://openspacetaiwan.blogspot.tw/ Open Space Technology,Taiwan]


* 雙色卡片：紅卡代表該議題所面對不同的問題、綠卡代表創意方法(例如：[http://www.sdr.ebiz.tw/Creativity/O/Osborn%27s_Checklist.htm 奧斯本查核表])。由參加者從卡片中隨機各抽一種顏色卡片一張，綠卡不必然跟紅卡有直接關係，目的提供問題激盪。 (Thanks, 卓學長! )
* 雙色卡片：紅卡代表該議題所面對不同的問題、綠卡代表創意方法(例如：[http://www.sdr.ebiz.tw/Creativity/O/Osborn%27s_Checklist.htm 奧斯本查核表])。由參加者從卡片中隨機各抽一種顏色卡片一張，綠卡不必然跟紅卡有直接關係，目的提供問題激盪。 (Thanks, 卓學長! )
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* 換位思考
* 換位思考
** 將看似互斥的觀點，透過這個方法，尋求交集。例如: 設計方案上，設計師觀點標上藍色貼紙、老闆觀點標上紅色貼紙。
** 將看似互斥的觀點，透過這個方法，尋求交集。例如: 設計方案上，設計師觀點標上藍色貼紙、老闆觀點標上紅色貼紙。
** [http://m.hbrtaiwan.com/blog_content_881.html 用結構式辯論協助團隊成長 - 《哈佛商業評論》] 摘錄本文「採用結構式辯論（structured debate）。至於作法，則是隨機將團隊成員分組，分別從對立觀點辯論某個題目。結構式辯論讓人有機會好好討論現有的趨勢，思考不同的解讀，預測未來的情況，對企業來說有點像是進入一種「安全模式」，團隊既能思考外在危機，個別成員又不用冒著在內部被討厭的風險。」


== 相關文章 ==
== 相關文章 ==
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* Tuckman, B.W. (1965) 認為團隊的發長會經過以下四個階段：形成(Forming)->衝突(storming)->規範(norming)->表現(performing) [http://en.wikipedia.org/wiki/Forming-storming-norming-performing Forming-storming-norming-performing - Wikipedia]
* Tuckman, B.W. (1965) 認為團隊的發長會經過以下四個階段：形成(Forming)->衝突(storming)->規範(norming)->表現(performing) [http://en.wikipedia.org/wiki/Forming-storming-norming-performing Forming-storming-norming-performing - Wikipedia]
* [http://en.wikipedia.org/wiki/Six_Thinking_Hats Six Thinking Hats] / 六頂思考帽
* [http://en.wikipedia.org/wiki/Six_Thinking_Hats Six Thinking Hats] / 六頂思考帽
* [[Reading club | 讀書會主持人台詞]]
* [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/Category:%E5%B0%8F%E7%B5%84%E9%81%8E%E7%A8%8B 分類:小組過程 - 维基百科]: [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%9C%98%E9%AB%94%E8%BF%B7%E6%80%9D 團體迷思] (groupthink)
references:
<references/>
== 相關書籍 ==
* [http://www.books.com.tw/products/0010420449 博客來-引導者的工具箱 ──帶動會議、小組、讀書會，不怯場更不冷場！] ISBN 9789861341224
* [http://www.atimod.com/book/13/e-moderating-book-rd-edition All Things in Moderation - Books - E-moderating (third edition)] ISBN 0415881749


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[[Category:Communication]]
[[Category:Communication]]

Latest revision as of 22:41, 21 January 2017

聚焦、取得共識的方式( Tips and Techniques for Facilitating Groups)

方法[edit]

腦力激盪、聚焦[edit]

  • 神氣小豬時間 每人可以拿三到四張的便利貼，將自己看到學生議會有哪些問題、或者是期待議會可以有哪些作為等等想法寫下來，然後跟大家說明想法，如果其他人有類似的想法，就把這些類似想法的貼紙歸類成同一個群組。
    • 實作方法1: 所有想法都講完之後，大家開始決定每一個想法的實行順序，是「非常急迫的」、「較急迫的」、「較不急迫的」三種狀況，最急迫的貼在靠近神豬的鼻子，不急迫的則貼在遠離豬鼻子的區域。
    • 實作方法2: 「豬鼻子（最需要解決的問題）、豬頭（需要解決但還沒那麼急）、豬身體（整體環境、結構性的問題、或學員的情緒反應等）」(資料來源: Dstreet 公民審服貿：街頭民主審議[1])

方法修改自第一天news~~創新領導與數位學習E-Learning2.0(網頁備份) (2008-10-03) 

一、四人或五人一桌，共 N 桌。
二、選定一位桌長，每一位一分半鐘輪流自我介紹完畢。氣氛務必輕鬆。稱為Ice Breaking［破冰］。
三、進入主題，桌長(或搭配另一位負責紀錄)必須記錄重點。
四、桌長留著，其他三人進行［換桌］遊戲，不能重複，桌長必須簡述前一桌的結論，大家輪流發言。
五、一共輪流三次之後，創意出現、心得分享
六、把幾個重要［結論］寫在白板。
七、進行［投票］，以總票數最高的創意大家心甘情願去執行，不再是［老闆做的決定］［老闆要求你作的事］。也就是落實集體智慧而不是反智慧的共識形成。
  • 雙色卡片：紅卡代表該議題所面對不同的問題、綠卡代表創意方法(例如：奧斯本查核表)。由參加者從卡片中隨機各抽一種顏色卡片一張，綠卡不必然跟紅卡有直接關係，目的提供問題激盪。 (Thanks, 卓學長! )

換位思考、交換[edit]

  • 交換卡片/談判交易籌碼
    • 每個人從講師中拿兩張空白卡片，寫上你認為「......最重要的因素是？」(例如數位學習成功關鍵應該達到具備的因素)。
    • 寫好之後，將卡片交換給講師。講師隨機分散地給聽眾兩張卡片。
    • 聽眾在與其他人交換卡片，獲得他覺得重要的卡片，然後再與大家分享想法。 (該方法來自: JanaVarlejs 演講 LIS Distance Programs in the States, 2006 )
  • 換位思考
    • 將看似互斥的觀點，透過這個方法，尋求交集。例如: 設計方案上，設計師觀點標上藍色貼紙、老闆觀點標上紅色貼紙。
    • 用結構式辯論協助團隊成長 - 《哈佛商業評論》 摘錄本文「採用結構式辯論（structured debate）。至於作法，則是隨機將團隊成員分組，分別從對立觀點辯論某個題目。結構式辯論讓人有機會好好討論現有的趨勢，思考不同的解讀，預測未來的情況，對企業來說有點像是進入一種「安全模式」，團隊既能思考外在危機，個別成員又不用冒著在內部被討厭的風險。」

相關文章[edit]

references:

  1. ↑ Dstreet 公民審服貿：街頭民主審議 服貿與民主_培訓手冊 [Last visited: 2014-03-29]

相關書籍[edit]


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