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 * [http://www.quinion.com/words/turnsofphrase/tp-dig1.htm World Wide Words] 則提到英國在2001年更改了美國90年代中期提出的定義，改為人們是否能夠承擔或者願意購買電視機（或相似的收音機），可以接收無線頻道的訊息。
-* [http://www.oecd.org/ 經濟合作暨發展組織](Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD)2001年對於數位落差的[http://www.oecd.org/document/51/0,2340,en_2649_33757_1814131_1_1_1_1,00.html 定義]
+* [http://www.oecd.org/ 經濟合作暨發展組織](Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD)2001年對於數位落差的[http://www.oecd.org/internet/ieconomy/understandingthedigitaldivide.htm 定義] {{access | date = 2015-02-20}}
 == 解決方案的架構 ==
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 # 非洲國家缺乏基礎電信建設，使得電力輸出不穩定，與資訊化技術時代隔離。摘錄：《千禧年之終結》第二章。（ISBN：957-8221-57-6）唐山出版。
 # 企業界捐助原住民部落電腦設備，或者願意提供網路連線經費，但是學生的書寫能力不足，缺乏資料分析能力，反而無助於原住民部落文化。
+# 「微軟首席研究員danah boyd指出的，今天大多數的正規教育其實並不重視數位能力，因為『大人們』往往認為青少年先天都很瞭解科技。這造成的問題是，對於窮人家的孩子來說，他們其實不若富人子弟有其他學習的資源與管道，因此當正規教育文化並不認為數位識讀是需要『教』的時候，他們根本沒有機會學。」<ref>[http://www.bnext.com.tw/column/view/id/40408 [曹家榮] 玩手機也有貧富之分？小心掉入兩個論述陷阱]</ref><ref>[https://davidleeedtech.wordpress.com/2014/05/06/are-todays-youth-digital-natives-by-danah-boyd/ “Are today’s youth digital natives?” by Danah Boyd | David Lee EdTech]</ref>
 == 哪些機構在關心這個問題 ==
+* [http://www.teach4taiwan.org/ 為臺灣而教Teach For Taiwan]  {{access | date = 2015-10-24}}
 * [http://puncar.tw/ Puncar Action - 胖卡，數位落差行動車]({{FB}} [http://www.facebook.com/puncar 胖卡]) by [http://www.adct.org.tw/ 數位文化協會]
 ** 部落格圈的介紹: [http://chinese.engadget.com/2008/06/18/puncar/ 抹平數位落差的部落格行動車胖卡 PunCar - Engadget 癮科技] 2008-06-18
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 * [http://www.digitaldividend.org/ Digital Dividend]
 * [http://internet.org/about/ Facebook 推出 Internet.org] "讓全世界無法上網的多數民眾都能夠輕鬆連線。" {{access | date = 2015-02-20}}
+* [https://www.junyiacademy.org/ 均一教育平台] {{access | date = 2018-03-25}}
 服務下線 / 停止營運
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 == 相關資料 ==
-* [http://www.lib.ndhu.edu.tw/ETD-db/ETD-search-c/view_etd?URN=etd-0625102-152827 民眾參與的網路運動---推動「偏遠地區上網」計劃的經驗研究] by [http://ilyagram.org/ ilya]
+* 國家教育研究院 (2018). [http://fepaper.naer.edu.tw/paper_view.php?edm_no=144&content_no=6926&preview 國家教育研究院 國際教育訊息電子報--第144期] {{access | date = 2018-03-25}}
+* [http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/27144560328171141297 民眾參與的網路運動---推動「偏遠地區上網」計劃的經驗研究] by [http://ilyagram.org/ ilya]
 * [http://www.lins.fju.edu.tw/~mao/works/divandpl.htm 數位落差與公共圖書館] by  [http://www.lins.fju.edu.tw/ 輔仁大學圖書資訊學系] - [http://www.lins.fju.edu.tw/~mao 毛慶禎](2002/04/28)
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 * [http://www.online-edu.org/index.php/1466/action_viewspace_itemid_9602 多層次數位落差_柔韧的原乡_在线教育资讯 - powered by X-Space] (2007) 數位落差是有很多階層和維度的，很多達官貴人認為自己很懂網路，因為他也上過網，但那是幾年前的網路世界，跟最新的發展是有差距的，就如同幼兒搖身一變成青年，但很多人心中還是保留著那幼兒的印象，如何有效即時讓大眾了解最新的網路發展與應用服務，或許是主持國家計畫者，比提供硬體設備更重要的事。
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+* [http://www.worldbank.org/en/publication/wdr2016 World Development Report 2016: Digital Dividends] 世界銀行數位紅利 2016 報告
-逆向連結：
+* 曹家榮(2016). [http://www.bnext.com.tw/column/view/id/40408 玩手機也有貧富之分？小心掉入兩個論述陷阱]
 * 南華大學社會學研究所2003年[http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/33/ 32期E-soc]: [http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/33/33-33.htm 數位落差相關資料網頁連結]
 * 教育部委託交通大學執行的[http://e-divide.nctu.edu.tw/ 建立中小學數位學習指標暨城鄉數位落差之現況調查、評估與形成因素分析]計畫。係透過線上問卷進行調查統計。
+== References ==
+<references />

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