Activities of team power: Difference between revisions
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** 個人可以拿三到四張的自黏性貼紙,將自己看到學生議會有哪些問題、或者是期待議會可以有哪些作為等等想法寫下來,然後跟大家說明想法,如果其他人有類似的想法,就把這些類似想法的貼紙歸類成同一個群組。 | ** 個人可以拿三到四張的自黏性貼紙,將自己看到學生議會有哪些問題、或者是期待議會可以有哪些作為等等想法寫下來,然後跟大家說明想法,如果其他人有類似的想法,就把這些類似想法的貼紙歸類成同一個群組。 | ||
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** 每個人從講師中拿兩張空白卡片,寫上你認為「......最重要的因素是?」(例如數位學習成功關鍵應該達到具備的因素)。 | ** 每個人從講師中拿兩張空白卡片,寫上你認為「......最重要的因素是?」(例如數位學習成功關鍵應該達到具備的因素)。 | ||
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** 聽眾在與其他人交換卡片,獲得他覺得重要的卡片,然後再與大家分享想法。 | ** 聽眾在與其他人交換卡片,獲得他覺得重要的卡片,然後再與大家分享想法。 (該方法來自: JanaVarlejs 演講 [http://lac.ncl.edu.tw/LacBulletin/bulletinShow.aspx?NewId=526&type=1 LIS Distance Programs in the States], 2006 ) | ||
(該方法來自: JanaVarlejs 演講 [http://lac.ncl.edu.tw/LacBulletin/bulletinShow.aspx?NewId=526&type=1 LIS Distance Programs in the States], 2006 ) | |||
== 相關文章 == | |||
* 劉孟奇 (2006). [http://blog.yam.com/lakatos/archives/2199796.html 謀求共識的技巧 -- 避免陷入「拼輸贏的辯論比賽」]. ''意識型態咖啡'' | |||
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Revision as of 08:02, 12 October 2006
聚焦、取得共識的方式
遊戲方法
- 神氣小豬時間
- 個人可以拿三到四張的自黏性貼紙,將自己看到學生議會有哪些問題、或者是期待議會可以有哪些作為等等想法寫下來,然後跟大家說明想法,如果其他人有類似的想法,就把這些類似想法的貼紙歸類成同一個群組。
- 所有想法都講完之後,大家開始決定每一個想法的實行順序,是「非常急迫的」、「較急迫的」、「較不急迫的」三種狀況,最急迫的貼在靠近神豬的鼻子,不急迫的則貼在遠離豬鼻子的區域。
- 交換卡片/籌碼
- 每個人從講師中拿兩張空白卡片,寫上你認為「......最重要的因素是?」(例如數位學習成功關鍵應該達到具備的因素)。
- 寫好之後,將卡片交換給講師。講師隨機分散地給聽眾兩張卡片。
- 聽眾在與其他人交換卡片,獲得他覺得重要的卡片,然後再與大家分享想法。 (該方法來自: JanaVarlejs 演講 LIS Distance Programs in the States, 2006 )
相關文章
- 劉孟奇 (2006). 謀求共識的技巧 -- 避免陷入「拼輸贏的辯論比賽」. 意識型態咖啡